规章制度

2019-11-05

第一章   总则

第一条教学工作是学院的中心工作,教学质量是学院发展的生命线。为进一步加强教学建设与管理,确保教学工作有序进行,切实促进和提高我校教育教学质量,特制定本规则。

第二章   根本任务

第二条   立德树人是教师教育的根本任务,同时也是所有教师共同肩负的重要使命,要把学生培养成德智体全面发展的、有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人,同时,要认识现代教育技术在教育教学中的重要地位,通过掌握现代教育技术不断提高自己的教学水平,提高自身的政治修养、道德修养,要时刻认识到自己作为一名人民教师的职责,热爱教育事业,遵守国家和学院规定,认真做好本职工作。

第三章   基本要求

第三条在教学工作中应遵循以下原则:德智体美劳全面发展原则;理论联系实际原则;在传授知识的同时,注重能力培养和发挥教学的教育功能的原则;少而精、启发式教学的原则;因材施教原则;循序渐进原则。

第四章   教学建设与改革

第四条教材建设是提高教学质量的重要环节,所开课程都必须精心选用或编写高质量的教材、讲义。各专业要尽可能选用新教材、统编教材、国家级规划教材、省部级以上获奖教材以及外文原版教材。提倡编写具有我校特色的各类课程教材或讲义,尤其是编写面向全体在校生开设的综合性素质教育通识课所使用的教学资料。购买教材前须向教务部提交采购申请并写明原因,经同意后由财务部门采购发放。

第五条师资队伍建设。师资是学院落实教学任务的主体力量。学院要以课程为中心,建立科学合理的教师考核制度和评价体系、晋级体系,通过明确的奖惩机制刺激鼓励教师提高自身教学水平,参与到学院教师团队建设之中。

第六条教学管理制度建设。结合学院的教学管理要求,各学科老师要制定并完善教学基本文件,包括课程方案、教学大纲、教案、学期教学工作总结等。学院要建立必要的管理规章制度,包括学生守则、课堂守则、课外活动规则等制度,教师自身须严格遵守,同时也要时刻关注学生不得违反。

第五章   教学纪律

第七条新开课程由任课教师向教务部提交教学计划大纲、教材或讲义等教学材料,经审定确已具备开课条件后方可批准开课。

第八条教师必须按学院批准的培养方案、教学大纲及教学进度表上课,服从教学工作合理安排,按时完成教学任务,不得擅自调课和随意停课,不得提前下课、离开教室或结束课程。

第九条如有特殊情况需要变动时,须依照《课程计划变更管理制度》提前向教务部提交任课教师调课/停课申请表,经教务处批准后方可更改。所缺课时在变动之后应及时补齐。

第十条因故大范围调停课时,教师应事先向教务部提出书面申请,并制定补授方案,经学院审核同意后方可调停课,并及时通知师生。

第十一条   教师在教学过程中要注重教书育人,认真学习国家教育法规和学院有关教学工作的文件及规定,认真钻研专业人才培养方案、教学大纲、教材,深入了解学生,按教学大纲规定的教学时数和教学内容,对教材进行精心取舍,合理利用现代教育技术手段,根据学生个性特点,完成知识的传授、能力的培养、素质的提高等教学任务。

第十二条教师上课要仪容整洁自然,穿着得体,教态端庄,语言得当,讲课要使用普通话,表达清晰流畅,板书清楚规范。

第十三条教师应在每门课程的第一节,以适当的方式做自我介绍,并简要介绍本门课程教学目标、要求、基本内容和基本教学环节、教学安排和考核方式。

第十四条授课教师应提前进入课堂,做好上课准备。不在教学楼内吸烟,不在课堂上使用手机,若无特殊情况不得坐着授课。

第十五条教师评定学生成绩要实事求是、公正无误,不得以任何借口随意提高或降低分数。每次考试后,教师要及时评卷,认真进行试卷分析,及时录入成绩,并向教务部提交记分册以留档。学生若向教师提出要求核查分数时,须经教务部同意并受理,教师个人不得随意改分。评卷必须使用红色笔。平时成绩评定要有科学依据并如实记载,不得随意给分。

第六章   教学环节

备课

第十六条 备课是上课的前提和基础,是一堂课是否能够上好的重要因素,是提高教学质量的重要条件。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。因此,教师应在课前按照学院规定做好相应备课工作并执行。

第十七条 教师备课应注意以下七点要求:1.明确的教学目标;2.鲜明突出的教学重点难点;3.思路清晰、有条不紊的教学步骤;4.简单、可操作的课堂教学结构模式;5.突出学生的主体作用;6.强调课内课外的结合;7.讲究实效的课堂教学。

第十八条 教师须提前制定好教学计划,可将计划分为三部分:

1.   学期教学进度计划。在学期开始以前制订,它的作用在于明确整个学期教学工作的任务和范围,并作出通盘的安排。它一般由两部分组成:一是总的说明,包括教材、学生基本情况的分析,教学目的、教学总时数、预定复习、考试和考查时间等;二是教学进度计划表。

2.   单元计划。在一个单元的教学开始以前制订,它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、教学手段和教具的利用等项目。

3.   课时计划(教案)。上每节课之前制订,这也是最主要的部分,对每一节课进行缜密的设计,是教师讲课的依据,直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。还可列有教具、板书设计和课后自我分析等项目。上课进程中,对原定课时计划,有时根据具体情况可做适当调整。

第十九条 教师备课需遵循三项原则,即:

1.   统一性原则。备课的实质是同步教学,教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。一旦失去了统一,就不能获得正确的信息,及时矫正教学实践。

2.   超前性原则。备课要有一定的超前性,任课教师的提纲准备任务可在制定学期教学计划时一并分配,便于教师早作准备,收集资料,钻研大纲和教材。

3.   完整性原则。备课应考虑到教材内容的内在联系,保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适,尽量避免人为地将教材割裂开来。

第二十条 教师在课前备课时应充分熟悉教学大纲,精读教材及讲义,在深入钻研教材的基础上,完成教案编写。准备好辅助教材、案例、习题和作业以及与课程教学有关的仪器、材料、教具、图表、多媒体等教学设备。

第二十一条教师备课应以个人备课为主,并充分利用现代多媒体技术的便利性和快捷性进行备课,摒弃传统备课带来的弊端,使学生能够快速而又深入的理解所学知识。

第二十二条教师应为学生明确列出与专业相关的课后阅读参考或拓宽知识面的书目、章节,并不定期跟进学生阅读学习情况,以便拓宽学生知识面,增加知识储备量。

第二十三条任课教师应根据教学大纲的要求和教学进度表的安排,结合学生的实际,认真钻研教材,大量阅读参考文献,积极吸收最新信息,抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,备好每一堂课,确定教案或写好讲稿、设计好课件。注意不断更新和充实教学内容,改进教学方法,适应学科发展和实际应用需要。

课堂教学

第二十四条任课教师应积极参与教学用书的选定工作,有权利督促有关部门确保教学用书及时到位。

第二十五条任课教师在开课前必须认真调查学生的学习基础,了解先行课的教学情况和后续课的安排,要按多数学生的知识水平和接受能力合理安排教学内容,确定教学进度,选定适宜的教学方法和手段,注重因材施教。

第二十六条课堂讲授应当努力做到理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强,富于启发性;要反映本学科或相邻学科的新成果、新进展;既要有科学的严密性和思想的严肃性,又要注意表达的生动性;要突出重点、难点和疑点;处理好传统观点、外来理论、不同学派和本人见解的关系。

第二十七条切忌照本宣科、平铺直叙和无分析、无批判地罗列堆砌以及讲述与课程学习无关的内容;要正确而适当地联系实际;注意激发学生学习兴趣,培养学生的科学思维方法和能力,教会学生学习;

第二十八条不断进行课堂教学改革试验,精选教学内容,减少课内讲授时间,改进教学方法,积极运用现代教育技术手段和实验设备,提高课堂讲授的效果。

第二十九条教师安排课堂讨论教学活动要认真准备,精心组织。讨论时,要设法鼓励学生踊跃发言,充分阐述其观点,既要允许发表不同意见,注意扶持那些具有创新精神的见解,又要引导学生正确理解和掌握课程内容。教师应及时加以点评或总结,深化讨论效果。

第三十条讲解习题课的教师必须提前准备,从本门课程教学大纲的要求出发,全面分析教材的内容,精选出数量适宜、难易得当的,具有综合性、典型性、启发性的题目,训练学生的思维能力,分析问题、解决问题的能力。

第三十一条任课教师应对学生充分了解,必要时和相关负责教师沟通,掌握学生情况。

第三十二条对旷课、迟到、早退、作弊等违纪学生进行落实、登记,第一时间上报教务部进行处理,要求学生遵守课堂纪律。

辅导答疑

第三十三条教师应深入了解和掌握学生的学习情况,及时做好辅导答疑。辅导答疑方式可以灵活多样,辅导量大的课程应申请配备专任辅导教师,适当增加辅导时间。

第三十四条辅导答疑应贯彻因材施教的原则,既要热情帮助基础较差的学生,又要注意满足优秀学生的需要,抓好两头,带动中间,在启发引导中培养学生良好的学习能力。

第三十五条辅导教师应跟班听课以了解讲课内容,辅导时要注意收集学生学习中的倾向性问题,并及时向主讲教师反映学生的学习状况、要求和意见,以便改进课堂教学。主讲教师应在业务上和教学方法上对辅导教师进行指导。每次习题课和辅导课的教学目的、要求均应由主讲教师与辅导教师共同研究确定。

第三十六条任课教师要重视对学生的课外学习指导,指导学生制定自学计划;指导学生阅读教材、参考书,查阅文献资料;指导学生掌握学习规律和科学的学习方法,善于合理安排时间,养成自我获取知识的能力和习惯,提高学习效果。

作业与考核

第三十七条课后作业是检查学生学习情况,促使学生消化和巩固所学知识,培养动手、操作、思维创新等能力的一个必要环节。任课教师应根据本课程的性质和特点,为学生布置相应的作业。

第三十八条各门课程的作业量,应根据教学大纲的要求及学生的学习情况来确定和安排。布置作业时,选题要恰当,份量和难易度要适中。

第三十九条教师要严格要求、督促学生及时完成作业。批改作业应做到及时、认真、细致、严格。

第四十条各门课程在学期中途可进行必要的考查或考试,记入学生的平时成绩;课程结束时均应进行考试,考试形式根据课程教学目的和特点可以灵活多样。

教研

第四十一条教研活动是教师教学工作探讨、研究及提高教师业务水平的重要活动,教研要将教育教学与课题研究结合起来,主动进行教育教学改革实践活动,有效提升教研活动的质量水平、效率效能,加强理论学习与研究,在开展教学活动的同时,提倡开展教育教学理论的学习与交流,及时掌握教育教学的动态,促进教师自身发展,任课教师应积极、准时参加,详情见《教师教研工作管理制度》。

第七章 附 则

第四十二条本规程适用于成人教育、高起专学生的教学工作,对其他学生的教学工作亦可参照执行。凡与教学工作有关的其他文件在未宣布废止前,与本规程同时有效;若与本规程相抵触者,以本规程为准。在执行过程中,涉及其他有关未尽事宜,由教务管理部门研究拟定解决方案,或由学院根据本规程拟定出细则并报主管校领导批准后执行。


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